关于南海教育发展创客教育新路径的建议

南海提出建设全球创客新都市的新战略，作为南海教育，也应该顺势而为开展创客教育，为创客文化提供一个较好的氛围。新战略也指明了南海创客教育的新路径，将有力推动南海创客教育走向规范发展、深化发展以及持续健康发展。

为此，南海教育借助创客教育走向规范深化发展，实现新一轮的提升，让创新成为南海教育的新代言。

保护孩子们的好奇心、鼓励孩子们的探索精神、激活有利于创客成长的教育体制，是创客教育的立足点和出发点。南海创客教育今后将努力实现课内与课外的结合、校内与校外的结合、学生与教师的结合、学校与企业的结合，加强顶层设计、推进创客教育系统化、课程化、实践化；加大对学校开发创客教育课程和建设创客实践室的指导；加强学校与高校、高层科研机构、高新技术企业之间的合作。特提出以下建议。

一、加强南海创客教育顶层设计与组织架构

建议南海区教育局在尽快出台南海创客教育上出台总体方案和思路，创客教育强调行动、分享与合作，并注重与新科技手段的结合，逐渐发展为跨学科创新力培养的新途径。在创客教育中，学生被看作是知识的创作者而不是消费者，学校正从知识传授的中心转变成以实践应用和创造为中心的场所。

二、破解创客教育与STEAM教育融合引发的一系列问题

STEAM教育包括科学、技术、工程、艺术、数学等五个学科课程。如果以“工程”的思想和模式让学生在“做中学”，就目前南海区的课堂教学现状来看，还存在一些亟待解决的问题：

首先面临的就是创客教育的课程体系与教学设计模式问题。当前的教学资源与教材还不够丰富与完善，将创客思想融入STEAM教育的教学理论和实际案例还比较缺乏。

其次，教育创客人才缺乏，校内创客空间建设有待完善。中小学校和社会上的创客空间的根本目的不同，对空间大小、设备、管理机制等的需求存在区别，对教育创客人才的要求更是有本质的不同。建议南海区通过加大科研经费投入和教师培训，重视对优秀师资的选拔以及未来教师的培养来进行改进。对教师的在技术使用上的培训、对创客在教学技能方面的培训是培养教育创客人才的重要途径，这需要管理部门的支持和政策上的鼓励，同时也需要高校的配合和对信息技术师范生的全面培养。

三、创客教育的去精英化培养和学科普及化。

创客教育需要在中小学进行普及，在中小学各学科教学活动中普及，各级教育管理部门应该完善管理机制，各学校应制定创客教育的三年发展规划，并根据本校创客教育课程的特点，尽快梳理和提升，以形成优质的校本课程。让中小学生从小就可以接触这些创客技术，从而得到大脑的开发、创新意识的培养。轰轰烈烈的地建设硬件，哪里有把创客类教育活动列入课程表来的实在？！在孩子们的创新能力和实践能力的培养方面，高大上的设备，不见得就比因地制宜因陋就简高明多少！关键还是学校营造的创客教育土壤和氛围，还有创客类课程的普及！

四、创客教育，需要强化深度应用和融合创新，需要新的政策、新的环境、新的评价制度。

重新思考传统学校教育，对教学流程进行重组和再造。要思考如何将传统教育中语数外等“固定学科”，向“学科融合”发展；如何将“固定课堂时间”向“项目自由时间”发展；如何将“考试评价”向“成果展示”发展；要思考学习方式的转变，将创客教育和创客思维与学生的学习活动深度融合。如何用师生共同合作等创新的方式，将丰富的核心内容传授给学生；如何利用数字化工具，让学习者从教育的消费者转向创造者；如何将教与学的活动在物理空间、资源空间和社交空间三个层面有机地整合、深度地融合，进而形成一个全新的教育环境；要思考如何将教师培养成为数字化教师，如何培养师生的STEAM学习能力。教师的能力要做到技术、学术和艺术的融合，学生STEAM学习能力的培养、从过程中学习各种学科以及跨学科的知识，是我们今年提出的创客教育的核心内容之一。