关于完善广东省高中学业水平考试的建议

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出“推行初高中学业水平考试和综合素质评价”、“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。”

广东省自2007年以来，执行高中学业水平考试，要求所有报考普通高考的考生都必须参加高中学业水平考试并取得相应成绩等级，才能被相应高校录取。按照《广东省普通高中学业水平考试实施细则》，我省高中学业水平考试共考6科，文科生考物理、化学、生物，理科生考政治、历史、地理，学业水平考试采用笔试，题型均为选择题，成绩没有具体分数，只有四个等级；学业考试每年都会组织，考生最多可以考两次，以较高的一次成绩作为最终成绩。对高中学业水平考试制度的重视提高，可促进高中对学生全面基础知识的培养，强调了高中打基础的作用。但是据笔者的广泛调研，现在的高中学业水平考试形式大于内容：广大考生对于现在的学业水平考试往往都能轻松过关，故而对其重视不够；因为能轻松过关，不少考生在高一高二年级对相关科目的学习时厌学情绪严重；按规定，学业水平考试成绩是普通高校招生录取依据之一，但据我们的了解，因为学业水平考试成绩最后影响到录取的考生几乎没有，高校主要以高考成绩作为录取依据。因而，完善我省高中学业水平考试制度，势在必行。

为完善我省高中学业水平考试制度，我们特提出如下建议：

（一）为体现高中基础教育和适应素质教育的要求，逐步增加高中学业水平考试的科目，改变目前文科生只考物理、化学、生物，理科生只考政治、历史、地理的局面，适应高考不分文理科的新形势。每位高中生都要考语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理，我们还应将音乐、美术、体育、计算机技术等纳入高中学业水平考试的范围。特别是体育，现在年轻人的体质一代不如一代，与中小学体育的“放羊”式教学有着非常密切的联系。

二、广泛进行一线调研，制定出更加科学合理的考试内容，控制好考试难易度。学业水平考试的内容应进行大的调整，各学科应多重视能力考查。如政治学科可增加“政治小论文”的撰写；语文应增加应用文的考查。

三、允许高中学业水平考试每一门课程学完即考（每门课程的每一必修模块学完即考），“一门一清”，减少学生的压力和负担，这也意味着考生的平时成绩与最终高考录取挂钩，改变“一考定终身”的诟病。

四、积极探索部分考试科目 “一年多考” 的社会化考试，学生可自主选择考试时间和次数。如音乐、美术、体育、计算机技术等学科可实行社会化考试，引进论证机构，严格审查监督，把好认证关。

五、积极探索高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，建立考生、学校和其他认证机构的诚信机制和惩罚措施。